Doc2

Transcription : les courses

Alice : Tiens, y’a des tomates en promo, on pourrait en prendre pour l’apéro, non ?

Rémi : Attends, on est en janvier, c’est pas du tout la saison.

Alice : Bon ok, d’accord. T’as une autre idée ?

Rémi : On a qu’à prendre du saucisson.

Pierre : Prenez-en si vous voulez, moi j’en mangerai pas. Je vous rappelle que je suis végétarien. Je vous en ai parlé l’autre jour, vous vous souvenez ?

Rémi : Oui, oui, inutile de nous le répéter.

Alice : Bon, ça va pas être fastoche.

Rémi : Mais si, tu vas voir.

Alice : Bon, et pour le plat principal, vous avez une idée ?

Rémi : Bah, moi j’aurais bien mangé de la viande, mais bon, j’ai compris que c’était pas ton truc, Pierre.

Alice : Attends, y’a des steaks végétariens, t’en mangeras.

Pierre : Oui, pas de problème.

Rémi : Non, mais moi j’en mangerai pas, pas question. Si je mange un steak, je mange de la vraie viande.

Alice : Bon ben, je propose qu’on fasse autre chose parce qu’on va pas s’en sortir.

Rémi : Et si on faisait des crêpes ? Chacun peut y mettre ce qu’il veut, non ?

Alice : Moi, des crêpes, je suis toujours d’accord.

Pierre : Ok, je vais chercher du lait, de la farine et des oeufs. Vous vous occupez du reste ?

Rémi : Ça marche.

Alice : Tu mets quoi d’habitude sur tes crêpes ?

Rémi : On peut prendre du fromage, du comté et un chèvre frais, ça te va ?

Alice : Et des champignons ?

Rémi : Bonne idée, mais je sais pas si c’est de saison. Faudrait peut-être voir avec Pierre.

Alice : Ah non, ne le lui demande pas. C’est pas la peine. On a qu’à prendre une boîte. Je m’en occupe, tu regardes pour le reste.

Rémi : Ok, j’ai pris les fromages et les champignons.

Alice : Donne-les-moi, je les mets dans le panier. Ah bah tiens, voilà Pierre.

Pierre : J’ai trouvé des oeufs de poule élevés en plein air. J’en ai pris en plus pour mettre sur les crêpes. J’ai pris de la salade aussi.

Alice : Hé Pierre, j’ai pris des chips de légumes pour l’apéro.

Pierre : Trop bien, merci.

Rémi : Et vous avez pensé aux ingrédients pour les crêpes sucrées ? Citron, miel, confiture, pâte à tartiner. Ça te va ?

Alice : Top, on va les chercher.

Pierre : T’inquiète, Rémi me les a déjà données.

Pierre : Rémi, pour la pâte à tartiner, t’as vérifié qu’il n’y avait pas d’huile de palme ?

Alice : J’étais sûre que tu le lui demanderais.

Rémi : Moi aussi. Regarde, c’est écrit sur l’étiquette « sans huile de palme ».

Alice : Cool ! Il reste plus qu’à passer en caisse.

Doc3

Mais pourquoi les arbres ont-ils un comportement social, pourquoi partagent-ils leur nouriture avec des congénères¹ […]? Pour les même raisons que dans les sociétés humaines : à plusieurs, la vie est plus facile. Un arbre n’est pas une forêt, il ne peut pas à lui seul créer des conditions climatiques équilibrées, il est livré sans défense au vent et à la pluie.

À plusieurs, en revanche², les arbres forment un écosystème qui modère les températures extrêmes, froides ou chaudes, emmagasine³ de grandes quantités d’eau et augmente l’humilité atmosphérique. Dans un tel environnement, les arbres peuvent vivre en sécurité et connaître une grande longévité. Pour maintenir⁴ cet idéal, la communauté doit à tout prix perdurer⁵. […]

Chaque arbre est donc utile à la communauté et mérite d’être maintenu en vie⁶ aussi longtemps que possible. Même les éléments malades⁷ sont soutenus et approvisionnés⁸ en éléments nutritifs jusqu’à ce qu⁹’ils aillent mieux. […]

En réalité, c’est du degré de lien, voire d’empathie que dépend la serviabilité des collègues¹⁰. […] Deux véritables amis veillent d’emblée¹¹ à ne pas déployer de trop grosses branches en direction de l’autre. Pour ne pas empiéter sur¹² le domaine du partenaire, chacun développe son houppier¹³ vers l’extérieur. […] Ces couples sont liés si intimement par leurs racines qu’ils meurent parfois en même temps.

Vidéo : Biomimétisme

Questions pour la vidéo

Listez les éspèces vivantes que vous voyez.
Qui est Kalina Raskin ?
Qu’est-ce que le biomimétisme ?
Qui est Tarik Chekchak ? Pourquoi parle-t-il d’économie circulaire ?
Quel produit a été créé à partir de l’observation des animaux ?
D’après les images, quelle autre propriété est testée dans le laboratoire ?
Quelles sont les promesses du biomimétisme sur le plan écologique ?

Grammaire

Ex. 9

Vocabulaire

L’écologie

les conditions (f.) climatiques
l’huile de palme (f.)
l’humidité (f.) atmosphérique

La solidarité

une communauté : ensemble d’individus qui partagent des intérêts communs
l’empathie (f.) : capacité de se mettre à la place d’autrui
l’entraide (f.) : aide mutuelle
la serviabilité : disposition à rendre service

registre familier

une caisse : une voiture
un(e) pote : un(e) ami(e)
cool
fastoche : facile
top : super
bosser : travail
trop : très

Cahier d’activités

Ex. 1

Transcription (activités 1 et 2) : La science entre nous

Journaliste : Bonjour Aldo Mariasa. Vous êtes chercheur à l’Institut écologie et environnement du CNRS. Alors, dites-nous comment était la société humaine il y a quelques milliers d’années.

Aldo Mariasa : Il faut imaginer la société de nos ancêtres comme une grande communauté où chacun s’entraide. Il faut penser que ce qui compte, c’est de faire des enfants, de passer à la génération suivante.

Journaliste : Est-ce qu’on n’est pas alors plutôt dans la compétition ?

Aldo Mariasa : C’est vrai que parfois c’est la compétition qui permet de le faire, mais souvent c’est la coopération. Les humains sont naturellement solidaires. On s’entraide et on se développe ensemble. D’ailleurs, l’entraide est partout autour de nous. Regardez faire les animaux, les plantes, les champignons et les micro-organismes, toute la diversité du vivant. De cette diversité, on apprend beaucoup des origines de la collaboration.

Journaliste : La solidarité est-elle une condition naturelle ? Peut-on coopérer à tous les niveaux ? Aldo Mariasa, comment définiriez-vous l’entraide ?

Aldo Mariasa : Eh bien, l’entraide se développe quand les conditions de vie sont difficiles pour les êtres vivants. C’est ce qu’on trouve partout dans le monde vivant et qui relie les êtres vivants entre eux. C’est la coopération. C’est une manière d’être ensemble.

Journaliste : Est-ce que les êtres humains pourront continuer à s’entraider dans l’avenir ?

Aldo Mariasa : Je pense que oui. Surtout si les conditions climatiques deviennent difficiles à supporter et que l’environnement devient dangereux. Parce que c’est comme ça qu’on peut survivre. L’entraide se développe quand les conditions de vie sont difficiles pour les êtres humains.

Journaliste : Que nous apprend la nature sur l’entraide ?

Aldo Mariasa : Quand on regarde les autres êtres vivants, c’est incroyable de voir qu’il existe de nombreuses formes de solidarité dans la nature. Nous sommes naturellement des êtres coopératifs. L’entraide se développe quand le milieu est dangereux, alors que la compétition se développe quand l’environnement est abondant. Par exemple, chez les insectes, il y a une solidarité familiale, comme chez les abeilles. Il y a aussi de la coopération quand les membres de la même espèce agissent les uns pour les autres. La diversité de toutes ces manières de s’associer est très intéressante à étudier. Chez les humains aussi, l’empathie, l’entraide peuvent s’étudier. La compétition telle qu’elle existe dans les sociétés humaines ne s’observe pas chez les autres êtres vivants. Ceux qui survivent sont ceux qui s’entraident. C’est un facteur d’évolution. Les chercheurs nous l’ont montré.

Ex. 4

Transcription (activité 4)

C’est exposé sur l’environnement, c’est fastoche !
Mon frère m’a prêté sa caisse pour aller au ciné.
Ce soir, je retrouve une pote au café.
C’est cool de pouvoir discuter en ligne avec toi.
Tu as préparé un repas végétarien, c’est top !
Tu pars toujours à la même heure pour aller bosser ?
On est allés ensemble à la manifestation pour le climat, c’était trop bien !

Ex. 8

Transcription (activité 8)

Exemple : Tu lui en as acheté.
A. Vous le lui avez demandé ?
B. Tu l’y emmènes souvent.
C. Prends-lui en !
D. Vous leur en donnez.
E. Ils les leur ont proposés.
F. Ne leur en apporte pas.
G. Tu nous en achètes ?

Ex. 9

Transcription (activité 9)

D. Il aime la cuisine végane ?
E. Vous n’avez pas lu l’article sur la solidarité entre les arbres ?
F. T’adores les steaks végétariens, on dirait !
G. J’ai jamais pris de viande dans ce restaurant.
H. Est-ce qu’il y a de l’huile de palme dans les chips ?

Ex. 10

Transcription (activité 10) : Dictée

A. L’humidité atmosphérique est nécessaire pour les êtres vivants.
B. Tu vas bosser avec ta caisse.
C. Vous leur en avez pris beaucoup.
D. Emporte-le-lui.
E. Donne-moi un pot.
F. L’empathie et l’entraide seraient présentes dans les communautés animales.
G. J’ai adoré l’émission sur les conditions climatiques.
H. Il y a de l’huile de palme dans les ingrédients.

Ex. 11 Communiquer

Donnez votre opinion sur l’image partagée sur Instagram.

Je suis d’accord avec cet image. Les changements climatiques sont vrais, et nous avons déjà constaté des concéquences comme les augmentations des inondations et des incendies. Les scientifiques nous ont alertés le rechauffement climatique de la planète et ont appelé de reduire l’émission de gaz d’effet de serre. Malheureusement, tous les payes ne sont pas d’accord avec les objets et les procès de lutter contre celui-ci.

Maintenant, tout le monde a déjà à certain degrés expérimenté l’effet des changements climatiques. C’est nous et les générations avant qui les ont entraînés. Nous nous sommes trompés et nous sont résponsables. Il faut que nous soyons plus sensibles de la mode auquelle nous vivons, que nous fassions plein d’effort à améliorer l’environnement. Nous avons des résponsabilités de protéger la planète pour nos enfants et tous les générations de futures.

Correction (niveau DELF B1)

1. Ton texte avec les erreurs signalées

Repérage des erreurs

2. Section corrigée (corrections en gras)

Version corrigée

Je suis d’accord avec cette image. Les changements climatiques sont réels, et nous avons déjà constaté des conséquences comme l’augmentation des inondations et des incendies. Les scientifiques nous ont alertés sur le réchauffement climatique de la planète et ont appelé à réduire les émissions de gaz à effet de serre. Malheureusement, tous les pays ne sont pas d’accord sur les objectifs et les mesures pour lutter contre celui-ci.

Maintenant, tout le monde a déjà ressenti, à un certain degré, les effets des changements climatiques. C’est nous et les générations précédentes qui les avons provoqués. Nous nous sommes trompés et nous sommes responsables. Il faut que nous soyons plus conscients de la manière dont nous vivons, et que nous fassions beaucoup d’efforts pour améliorer l’environnement. Nous avons la responsabilité de protéger la planète pour nos enfants et toutes les générations futures.

3. Explication des corrections

Pourquoi ces corrections ?

Grammaire et accords

cet image → cette image : image est féminin, on emploie le déterminant cette.
les augmentations → l’augmentation : on parle du phénomène global au singulier.
l’émission de gaz → les émissions de gaz : on emploie le pluriel pour parler de l’ensemble des rejets.
nous sont résponsables → nous sommes responsables : conjugaison de être à la 1ʳᵉ personne du pluriel (nous sommes), pas nous sont.
qui les ont entraînés → qui les avons provoqués : le sujet nous et les générations… équivaut à nous → accord à la 1ʳᵉ personne du pluriel (avons).
tous les générations de futures → toutes les générations futures : génération est féminin (toutes) ; l’adjectif futures se place directement après le nom, sans de.

Le subjonctif et les constructions verbales

alertés le réchauffement → alertés sur le réchauffement : alerter quelqu’un sur quelque chose.
appelé de reduire → appelé à réduire : appeler à faire quelque chose.
de lutter → pour lutter : on exprime le but avec pour + infinitif.
plein d’effort à améliorer → beaucoup d’efforts pour améliorer : faire des efforts pour faire quelque chose (but).
des résponsabilités de protéger → la responsabilité de protéger : avoir la responsabilité de + infinitif (singulier).

Lexique et vocabulaire

vrais → réels : pour un phénomène, on dit qu’il est réel (ou bien réel), plutôt que vrai.
avec les objets et les procès → sur les objectifs et les mesures : objet = chose matérielle (faux-ami de objectif) ; procès = poursuite en justice (≠ processus/démarche) ; on est d’accord sur des objectifs.
expérimenté l’effet → ressenti les effets : expérimenter est un anglicisme ici ; on ressent les effets.
les générations avant → les générations précédentes : avant ne s’emploie pas comme adjectif ; dire précédentes (ou d’avant).
sensibles de la mode → conscients de la manière : être sensible à (pas de) ; la mode = la tendance vestimentaire (contresens) → la manière / la façon.
auquelle → dont : la manière dont nous vivons (le relatif dont reprend de).

Orthographe

concéquences → conséquences : accent aigu, puis s (con-sé-quences).
rechauffement → réchauffement : accent aigu sur le premier e.
reduire → réduire : accent aigu.
payes → pays : le nom pays est invariable et s’écrit ainsi.
à certain degrés → à un certain degré : article un obligatoire et singulier (à un certain degré).
d’effet de serre → à effet de serre : locution figée gaz à effet de serre.
résponsables / résponsabilités → responsables / responsabilité : pas d’accent sur le premier e.

Footnotes

n.m., un animal ou une plant qui appartient à la même espèce↩︎
n.m., en revanche, par contre, au contraire↩︎
emmagasiner: faire des réserves↩︎
maintenir: garder, conserver↩︎
perdurer: continuer à exister, durer↩︎
mériter de : avoir le droit de, être digne de↩︎
les éléments malades signifie les arbres qui sont malades↩︎
approvisionner: fournir, alimenter↩︎
jusqu’à ce que: locution conjonctive until …, toujours suivie du subjonctif↩︎
Note the emphatic extraction structure (c’est … que). The twist is that what’s emphasized are du degré de lien, and d’empathie↩︎
veiller à: faire attention à, prendre soin de; d’emblée: adv. dès le début, immédiatement↩︎
empiéter sur: envahir, s’étendre sur le domaine de quelqu’un d’autre↩︎
n.m., les branches situées au sommet du tronc d’un arbre↩︎